濃墨重彩的書(shū)法與國(guó)畫(huà)，典雅素凈的風(fēng)景園林設(shè)計(jì)，記錄時(shí)代的動(dòng)畫(huà)和攝影，前衛(wèi)大膽的藝術(shù)與科技……每年夏天，各大高校的美術(shù)專業(yè)畢業(yè)生總是用豐富多彩的主題，在畢業(yè)作品展上向校友師生和社會(huì)公眾展示著他們的才華。而在河南省安陽(yáng)市各高校的“畢業(yè)展”里，總有很多學(xué)生不約而同地選擇一個(gè)“不變的主題”——甲骨文
近年來(lái)，隨著文化旅游產(chǎn)業(yè)的火熱，“文創(chuàng)產(chǎn)品”更是炙手可熱，安陽(yáng)師范學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱“安陽(yáng)師院”)和安陽(yáng)學(xué)院等高校美術(shù)學(xué)院學(xué)生紛紛以“甲骨文文創(chuàng)”為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，將年輕生動(dòng)的創(chuàng)意與古老厚重的甲骨文文化融合，創(chuàng)造出了一批又一批精美的文創(chuàng)作品。
如何讓千年甲骨文煥發(fā)新活力
作為漢字源頭與文明基因的甲骨文，在現(xiàn)存4500余字中仍有3000多個(gè)“未解之謎”。安陽(yáng)是中國(guó)八大古都之一，也是漢字的起源——甲骨文的故鄉(xiāng)。一直以來(lái)，安陽(yáng)市及周邊各個(gè)高校的學(xué)科建設(shè)、課程內(nèi)容都圍繞著甲骨文展開(kāi)。在安陽(yáng)師院，甲骨文更是學(xué)校最主要的研究?jī)?nèi)容之一。
“學(xué)校豐富的甲骨文研究資源是我們做甲骨文文創(chuàng)最大的優(yōu)勢(shì)?！卑碴?yáng)師院美術(shù)學(xué)院教師王晨雨告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，無(wú)論是文創(chuàng)產(chǎn)品，還是其他以甲骨文為主題的藝術(shù)作品，在創(chuàng)作時(shí)都必須要保證其學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性。
王晨雨介紹，做甲骨文文創(chuàng)時(shí)，美術(shù)學(xué)院會(huì)要求學(xué)生首先確定需要用到的甲骨文字，然后根據(jù)文獻(xiàn)資料考證每一個(gè)單獨(dú)的字，“學(xué)校圖書(shū)館有豐富的一手‘甲骨片’資料和學(xué)術(shù)典籍，可以給學(xué)生做字形字義上的指導(dǎo)”。
“制作甲骨文文創(chuàng)作品時(shí)，學(xué)生們另一個(gè)強(qiáng)大的‘后盾’是學(xué)校的專家老師?！蓖瑸榘碴?yáng)師院美術(shù)學(xué)院教師的秦治宇表示，歷史與文博學(xué)院的考古學(xué)專家、歷史學(xué)專家，“甲骨文信息處理實(shí)驗(yàn)室”的甲骨文專家都是學(xué)生“就近求助”的對(duì)象。
據(jù)了解，2000年，安陽(yáng)師院成立“甲骨文信息處理小組”，2004年建設(shè)為“甲骨文信息處理實(shí)驗(yàn)室”，2022年通過(guò)驗(yàn)收成為教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。該實(shí)驗(yàn)室是全球甲骨文數(shù)字化研究的核心重鎮(zhèn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)推動(dòng)了全球甲骨文研究變革。
安陽(yáng)師范學(xué)院甲骨文信息處理教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任劉永革表示，當(dāng)前，甲骨文研究離不開(kāi)人工智能，AI算法在字形分析、綴合效率、文化創(chuàng)意等領(lǐng)域潛力巨大。
在校外，著名的殷墟博物館、中國(guó)文字博物館的很多研究員也是安陽(yáng)師院學(xué)生的“指導(dǎo)老師”。王晨雨認(rèn)為，藝術(shù)類師生有很強(qiáng)的創(chuàng)意思維發(fā)散能力，但在晦澀甲骨文字解碼方面有所欠缺，需要專家們的專業(yè)指導(dǎo)。
除此之外，博物館文創(chuàng)部門(mén)的工作人員也會(huì)對(duì)大學(xué)生作品所選取的文創(chuàng)類別、形式等方面，在“產(chǎn)品開(kāi)發(fā)”上給予切實(shí)指導(dǎo)。
用已知甲骨文可以做出多少種文創(chuàng)
大學(xué)生用已知的1000多個(gè)甲骨文做文創(chuàng)，可以做出多少種花樣？今年4月，2025中國(guó)(安陽(yáng))國(guó)際漢字大會(huì)期間，在安陽(yáng)學(xué)院博物館里，該校美術(shù)學(xué)院的文創(chuàng)產(chǎn)品教學(xué)成果展向中外嘉賓展示了甲骨文文創(chuàng)的多種可能性。
從耳釘耳環(huán)、手鐲項(xiàng)鏈等飾品，到水杯水瓶、抱枕扇子等日用品；從“吧唧”掛鏈、立牌小卡等配件，到鉛筆信紙、筆記本鼠標(biāo)墊等學(xué)習(xí)用品……多年以來(lái)，安陽(yáng)學(xué)院美術(shù)學(xué)院依托當(dāng)?shù)鬲?dú)特且豐富的甲骨文研究資源，致力于從事“甲骨文文創(chuàng)”這一課題的研究，結(jié)出了上千種獨(dú)具風(fēng)格的“文創(chuàng)果實(shí)”。
“從基礎(chǔ)課程到專業(yè)課程，我們已經(jīng)將甲骨文元素融入學(xué)院的系統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中?！卑碴?yáng)學(xué)院美術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)邢博向中青報(bào)·中青網(wǎng)記者介紹，學(xué)院從十幾年前開(kāi)始著手探索甲骨文文創(chuàng)這一課題，如今已經(jīng)形成完善的文創(chuàng)設(shè)計(jì)制作課程體系，近3年美術(shù)學(xué)院師生已創(chuàng)作了四五千套甲骨文文創(chuàng)產(chǎn)品。
邢博表示，甲骨文文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)“落地”之后，美術(shù)學(xué)院同時(shí)也會(huì)為老師和學(xué)生提供申請(qǐng)專利的相關(guān)服務(wù)，目前師生已有100多件文創(chuàng)作品申報(bào)專利。
“學(xué)院提倡‘研究型設(shè)計(jì)’，而非單一的形式設(shè)計(jì)。確定文創(chuàng)主題后，學(xué)生們的首要任務(wù)不是直接設(shè)計(jì)，而是深入研究?！蓖醭坑暾J(rèn)為，“誕生”自甲骨文的文創(chuàng)作品，要先理解其文化內(nèi)涵，再探究受眾需求等各個(gè)方面，“吃透”之后，再進(jìn)入設(shè)計(jì)階段。
這樣的理念讓學(xué)生受益匪淺。身為桌游愛(ài)好者，安陽(yáng)師院學(xué)生于天宇將甲骨文與自己喜愛(ài)的飛行棋融合到一起，在制作的過(guò)程中“重新”認(rèn)識(shí)了甲骨文?！爸吧霞坠俏恼n時(shí)，對(duì)那些過(guò)于抽象復(fù)雜的甲骨文，我們只能在老師的帶領(lǐng)下有‘模糊的概念’。但當(dāng)自己面臨要做作品時(shí)，就必須得重新鉆研一遍。”于天宇說(shuō)。
為了符合飛行棋的玩法特征，經(jīng)過(guò)閱讀文獻(xiàn)典籍，于天宇從甲骨文中挑選了“龍”“虎”“龜”和“玄鳥(niǎo)”用來(lái)“代表”玩家，“沿途”的機(jī)關(guān)、事件也以相關(guān)甲骨文字來(lái)表示。
安陽(yáng)師院2025屆應(yīng)屆畢業(yè)生劉璇今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)以“甲骨文兒童繪本”為主，配以各式甲骨文卡通立牌、鑰匙鏈，在展廳中創(chuàng)造了一方“童趣天地”。“之前的作業(yè)、實(shí)習(xí)等經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)兒童繪本有一定的了解?！眲㈣f(shuō)，這一主題繪本能幫更多的小朋友了解漢字的起源。
劉璇認(rèn)為，學(xué)習(xí)如何描述動(dòng)物、植物和人類五官，是從古至今每一名兒童認(rèn)識(shí)社會(huì)的“先導(dǎo)課”。劉璇說(shuō)：“這些事物形態(tài)固定，甲骨文字的字形貼近事物本身的形狀，從這些基礎(chǔ)的不變的元素入手，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)更容易學(xué)習(xí)?！?/p>
與劉璇追求“讓牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子都能學(xué)會(huì)”的通俗易懂不同，同是安陽(yáng)師院2025屆應(yīng)屆畢業(yè)生的張一正，其畢業(yè)設(shè)計(jì)則追求“現(xiàn)代的美感”。張一正將作品定位為“實(shí)驗(yàn)性文字設(shè)計(jì)”，選擇了與甲骨文氣質(zhì)、審美相類似的“印章篆刻”：將與十二生肖相關(guān)的成語(yǔ)，翻譯成甲骨文后進(jìn)行線條重構(gòu)——用極其規(guī)整的直線和微小的曲線，替代原本復(fù)雜的筆畫(huà)，追求視覺(jué)上的簡(jiǎn)潔與秩序感。
“將生肖文化與甲骨文進(jìn)行結(jié)合的設(shè)計(jì)。其中的設(shè)計(jì)主體是印章，做了兩版，第一版是古籍指引的一些經(jīng)典成語(yǔ)的印章?！睆堃徽榻B道，“然后第二版是為了貼合大眾，以及給甲骨文增加趣味性的一些諧音梗，比如說(shuō)前途似錦，用那個(gè)兔子代表前途的途。”
經(jīng)過(guò)專家評(píng)審，張一正的這套作品獲得了安陽(yáng)師院優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。面對(duì)記者“看不懂”的疑問(wèn)，張一正解釋道，“我追求的就是它的形式美，”張一正說(shuō)，“甲骨文和印章其實(shí)都是‘小眾’文化。今后我想做設(shè)計(jì)類工作，希望這套作品，能成為我求職的‘敲門(mén)磚’?！?/p>
大學(xué)生甲骨文文創(chuàng)如何贏得市場(chǎng)
多位大學(xué)老師表示，高校學(xué)生所做的蘊(yùn)含“甲骨文”元素的優(yōu)秀文創(chuàng)產(chǎn)品還是很難走向市場(chǎng)。“我們接觸過(guò)不少企業(yè)，起初都說(shuō)‘這東西好’，可一談到具體合作就沒(méi)了下文?！卑碴?yáng)師院美術(shù)學(xué)院教師侯宏武告訴記者。
相關(guān)企業(yè)的顧慮很現(xiàn)實(shí)——能不能盈利。“他們要預(yù)判產(chǎn)品能否‘賣爆’，若沒(méi)有九成的把握，根本不敢投入?！焙詈晡湔J(rèn)為，正是出于這種顧慮，使得許多大學(xué)畢業(yè)生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)，成為“抽屜里的作品”。
更深層的困境，源于文化認(rèn)知的差異?！凹坠俏牡奈幕T(mén)檻比較高，大眾對(duì)它缺乏足夠的情感連接，”王晨雨說(shuō)，高校師生做甲骨文文創(chuàng)，都是從學(xué)術(shù)研究出發(fā)，專注于字形字義的挖掘，但大眾的喜好點(diǎn)往往不同。
此前，在安陽(yáng)各大旅游景點(diǎn)里，一款能移動(dòng)筷子的扁粉菜(安陽(yáng)當(dāng)?shù)靥厣朗?冰箱貼成為“網(wǎng)紅爆款”，賣出了甲骨文冰箱貼遠(yuǎn)達(dá)不到的銷量。
“游客和網(wǎng)民有時(shí)不需要那么強(qiáng)的學(xué)術(shù)性，可能‘簡(jiǎn)單’‘可愛(ài)’的互動(dòng)性文創(chuàng)就足夠了。這就是我們與市場(chǎng)之間的壁壘。”王晨雨說(shuō)。
但對(duì)此種現(xiàn)象，安陽(yáng)師院的師生保持著樂(lè)觀的態(tài)度，目前，他們已經(jīng)找到了一些“打通市場(chǎng)”的門(mén)路。
“古人造字，講究‘觀物取象’，甲骨文與今日我們看到的自然界、動(dòng)物、人體一樣，都是人類社會(huì)的‘基礎(chǔ)元素’?！蓖醭坑瓯硎?，從這些不變的“基礎(chǔ)元素”入手，正是現(xiàn)代人叩開(kāi)甲骨文神秘大門(mén)，與甲骨文建立情感聯(lián)系的最自然路徑。
“不管是實(shí)驗(yàn)性創(chuàng)作，還是與現(xiàn)代年輕人喜好相適配的桌游等文創(chuàng)，我們都需要在今后的創(chuàng)作中，更進(jìn)一步做好市場(chǎng)調(diào)研，了解大眾所需、市場(chǎng)所需?！闭雇磥?lái)，侯宏武說(shuō)，“并且將這些需求和目標(biāo)，融合到課程安排和畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)中，然后再一步一步地走向市場(chǎng)，讓大眾接觸新穎的文創(chuàng)作品，了解美麗的甲骨文。”
實(shí)習(xí)生 石靜怡 中青報(bào)·中青網(wǎng)見(jiàn)習(xí)記者 李梓昂 記者 潘志賢
來(lái)源：中國(guó)青年報(bào) 2025年08月11日 04版
（責(zé)任編輯：盧相?。?/span>
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